แฟ้มสะสมผลงานของ นู๋เตย

วันอังคารที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2555

วันอาทิตย์ที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2555

ภาระงานที่ 1

นางสาวนงนภา โกมินทร์ สาขาวิชาภาษาไทย (ค.บ.) กลุ่ม 1 รหัส 53181010119

ภาระงานที 1: การวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ (content analysis)

ชื่อบทเรียน อักษรนำ

หัวข้อเนื้อหา/วัตถุประสงค์การเรียนรู้

รายละเอียดของเนื้อหา

1. ความหมายของอักษรนำ

2. ลักษณะของอักษรนำ และตัวอย่างอักษรนำ

2.1 คำที่มีพยัญชนะต้น 2 ตัว

2.2 คำที่ใช้ ห นำ อักษรเดี่ยว

2.3 คำที่ใช้ อ นำ ย

3. แบบทดสอบหลังเรียน

วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม

เมื่อผู้เรียนเรียนบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์หัวข้อและเนื้อหานี้แล้ว ผู้เรียนสามารถอ่านและเขียนคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้อง

1. ความหมายของอักษรนำ

อักษรนำ คือ คำที่มีพยัญชนะต้นสองตัวเรียงกัน ประสมด้วยสระเสียงเดียวกัน เรียกพยัญชนะ ตัวแรกว่า อักษรนำ เรียกพยัญชนะตัวหลังว่า อักษรตาม การอ่านออกเสียง วรรณยุกต์จะออกเสียงตามตัวที่เป็นอักษรนำ

2. ลักษณะของอักษรนำ และตัวอย่างอักษรนำ

ลักษณะของอักษรนำ มีดังนี้

2.1. มีพยัญชนะต้น 2 ตัว เมื่ออ่านออกเสียงจะมี 2 พยางค์ ในพยางค์แรก จะมีเสียงสระอะ ส่วนพยางค์ที่ 2 มีเสียง ห นำ โดยพยางค์หลังออกเสียงวรรณยุกต์ตามพยางค์แรก

2.2. ใช้ ห นำอักษรเดี่ยว เมื่ออ่านอกเสียงจะอ่านเพียงพยางค์เดียว ไม่ออกเสียง ห แต่เสียงวรรณยุกต์จะเป็น เสียง ห เป็นพยัญชนะสองตัวเรียงกัน เรียกว่า อักษรนำ ตัว ห เป็นอักษรนำ ไม่อ่านออกเสียง แต่อ่านออกเสียงอักษรตัวหลังตามอักษรนำ

2.3. ใช้ อ นำ ย มีที่ใช้ในภาษาเพียง 4 คำ คือ อย่า อยู่ อย่าง อยาก ออกเสียงวรรณยุกต์เป็นเสียงเอกเหมือนเสียง อ่า อู่ อ่าง อาก

3. แบบทดสอบหลังเรียน

ตอบคำถามจากบทเรียน 5 ข้อ

วันพุธที่ 5 กันยายน พ.ศ. 2555

ประเภทบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน cai

คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มาจากคำว่า CAI (Computer Assisted Instruction) หมายถึงวิถีทางของการสอนรายบุคคลโดยอาศัยความสามารถของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่จะจัดหาประสบการณ์ที่มีความสัมพันธ์กันมีการแสดงเนื้อหาตามลำดับที่ต่างกันด้วย บทเรียนโปรแกรมที่เตรียมไว้อย่างเหมาะสม คอมพิวเตอร์ช่วยสอนจึงเป็นเครื่องมือช่วยส่วนอย่างหนึ่งที่ผู้เรียนจะตอบคำถาม ทางแป้นพิมพ์แสดงออกมาทางจอภาพ มีทั้งรูปภาพและตัวหนังสือหรือบางทีอาจใช้ร่วมกันกับ อุปกรณ์อย่างอื่นด้วย เช่น สไลด์ เทปวิดีทัศน์ เป็นต้น

ประเภท การทบทวน (Tutorials)

บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในลักษณะนี้จะเป็นการนำเสนอเนื้อหาวิชาใน สิ่งใหม่ที่ผู้เรียนไม่คุ้นเคยมาก่อนจะทำหน้าที่เป็นผู้สอนพิเศษ มีการนำเสนอเนื้อหา วิชาตามด้วยคำถามที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่ได้เสนอไปแล้ว ผู้เรียนจะมีโอกาสตอบสนอง โดยการตัดสินใจเลือกข้อที่ถูกที่สุดอาจจะอยู่ในรูปของคำถาม จับคู่ ถูกผิด หรือ เลือกข้อที่ถูกที่สุด ผู้เรียนจะได้รับการเสริมแรง โดยมีข้อมูลย้อนกลับให้กับผู้เรียน ทันที ซึ่งเป็นสิ่งดึงดูดให้ผู้เรียนเกิดความสนใจอยากเรียนบทเรียนต่อไปและผู้เรียน สามารถย้อนกลับไปเรียนใหม่ได้เมื่อต้องการทบทวนในสิ่งที่เรียนมาแล้ว หรือ ต้องการเรียนเนื้อหาต่อไป ผู้เรียนก็สามารถเลือกได้เอง และควรจะมีการบันทึก คะแนนสำหรับข้อที่ถูกและข้อที่ผิด เพื่อเป็นการตรวจสอบความสามารถของผู้เรียน ได้ด้วยตนเอง

จากการที่กล่าวมาจะเห็นว่าคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ให้คุณประโยชน์ต่อนักเรียนในการเรียนรู้เพราะได้มองเห็น

เป็นรูปธรรม เร้าใจ สำหรับประโยชน์ต่อครู-อาจารย์ ฮอลล์ กล่าวถึงประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

ที่มีต่อครูผู้สอนไว้ดังนี้

1. ลดชั่วโมงสอนเพื่อจะได้ปรับปรุงการสอน

2. ลดเวลาที่จะต้องติดต่อกับผู้เรียน

3. มีเวลาศึกษาตำรา งานวิจัย และพัฒนาความสามารถให้มากยิ่งขึ้น

4. ช่วยการสอนในชั้นเรียนสำหรับผู้ที่มีงานสอนมาก โดยการเปลี่ยนจากการฝึกทักษะในห้องเรียนมาใช้ ระบบคอมพิวเตอร์แทน

5. ให้โอกาสในการสร้างสรรค์และพัฒนานวกรรมใหม่ ๆ สำหรับหลักสูตรและวัสดุเพื่อการศึกษา

6. เพิ่มวิชาสอนโดยคอมพิวเตอร์ช่วยสอนตามความต้องการของนักเรียน

7. ช่วยพัฒนาทางวิชาการ

8. ช่วยให้มีเวลาสำหรับตรวจสอบและพัฒนาหลักสูตรตามหลักวิชาการ

9. ช่วยเพิ่มวัตถุประสงค์ของการสอนได้เท่าที่จะเป็นได้ เช่น การฝึกหัดดนตรี จัดนิทรรศการงานกราฟฟิก ช่วยแก้ปัญหาของผู้เรียนเกี่ยวกับสถาปัตย์

วันเสาร์ที่ 14 กรกฎาคม พ.ศ. 2555

e-Learning

คำว่า e-Learning คือ การเรียน การสอนในลักษณะ หรือรูปแบบใดก็ได้ ซึ่งการถ่ายทอดเนื้อหานั้น กระทำผ่านทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เช่น ซีดีรอม เครือข่ายอินเทอร์เน็ต อินทราเน็ต เอ็กซทราเน็ต หรือ ทางสัญญาณโทรทัศน์ หรือ สัญญาณดาวเทียม (Satellite) ฯลฯ เป็นต้น ซึ่งการเรียนลักษณะนี้ได้มีการนำเข้าสู่ตลาดเมืองไทยในระยะหนึ่งแล้ว เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยซีดีรอม, การเรียนการสอนบนเว็บ (Web-Based Learning), การเรียนออนไลน์ (On-line Learning) การเรียนทางไกลผ่านดาวเทียม หรือ การเรียนด้วยวีดีโอผ่านออนไลน์ เป็นต้น

ในปัจจุบัน คนส่วนใหญ่มักจะใช้คำว่า e-Learning กับการเรียน การสอน หรือการอบรม ที่ใช้เทคโนโลยีของเว็บ (Web Based Technology) ในการถ่ายทอดเนื้อหา รวมถึงเทคโนโลยีระบบการจัดการหลักสูตร (Course Management System) ในการบริหารจัดการงานสอนด้านต่างๆ โดยผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบ e-Learning นี้สามารถศึกษาเนื้อหาในลักษณะ ออนไลน์ หรือ จากแผ่นซีดี-รอม ก็ได้ และที่สำคัญอีกส่วนคือ เนื้อหาต่างๆ ของ e-Learning สามารถนำเสนอโดยอาศัยเทคโนโลยีมัลติมีเดีย (Multimedia Technology) และเทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ (Interactive Technology)

คำว่า e-Learning นั้นมีคำที่ใช้ได้ใกล้เคียงกันอยู่หลายคำเช่น Distance Learning (การเรียนทางไกล) Computer based training (การฝึกอบรมโดยอาศัยคอมพิวเตอร์ หรือเรียกย่อๆว่า CBT) online learning (การเรียนทางอินเตอร์เน็ต) เป็นต้น ดังนั้น สรุปได้ว่า ความหมายของ e-Learning คือ รูปแบบของการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยอาศัยเครือข่ายคอมพิวเตอร์ หรือสื่ออิเลคทรอนิกส์ในการถ่ายทอดเรื่องราว และเนื้อหา โดยสามารถมีสื่อในการนำเสนอบทเรียนได้ตั้งแต่ 1 สื่อขึ้นไป และการเรียนการสอนนั้นสามารถที่จะอยู่ในรูปของการสอนทางเดียว หรือการสอนแบบปฎิสัมพันธ์ได้

ประโยชน์ของ e-Learning

1. ยืดหยุ่นในการปรับเปลี่ยนเนื้อหา และ สะดวกในการเรียน

2. เข้าถึงได้ง่าย ผู้เรียน และผู้สอนสามารถเข้าถึง e-learning ได้ง่าย โดยมากจะใช้ web browser ของค่ายใดก็ ได้

3. ปรับปรุงข้อมูลให้ทันสมัยกระทำได้ง่าย เนื่องจากผู้สอน หรือผู้สร้างสรรค์งาน e-Learning จะสามารถเข้าถึง server จึงทำได้ทันเวลาด้วยความรวดเร็ว และประหยัดเวลา และค่าเดินทาง

วันจันทร์ที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2555

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๔

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง อักษรพาสนุก เวลา ๔ ชั่วโมง

เรื่อง อักษรนำ เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน

มาตรฐาน ท. ๑.๑ : ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน

สาระที่ ๒ การเขียน

มาตรฐาน ท. ๒.๑: ใช้ทักษะการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆเขียนรายงานข้อมูลสาระสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด

มฐ.ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความเรื่องสั้นๆและบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง

คล่องแคล่ว

มฐ.ท ๒.๑ ป.๓/๑ เขียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

มฐ.ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน

สาระสำคัญ

การอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้องคล่องแคล่วแล้วสามารถนำไปเขียนได้ถูกต้อง

จุดประสงค์

๑.สามารถอ่านและเขียนคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้อง

๒.สามารถนำความรู้ไปใช้ตอบคำถามในแบบฝึกหัดได้ถูกต้อง

สาระการเรียนรู้/เนื้อหาสาระ

๑. ความรู้(K)

๑.การอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำ

๒.เขียนคำที่มีอักษรนำ

๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด(P)

๑.การอ่าน การเขียน

๓. คุณลักษณะ(A)

๑. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้องคล่องแคล่ว

๒.นักเรียนสามารถเขียนคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้อง

สมรรถนะสำคัญ

๑.ความสามารถในการสื่อสาร

๒.ความสามารถในการคิด

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑.มีวินัยในตนเอง

๒.มีความสนใจใฝ่เรียนรู้

๓.มุ่งมั่นในการทำงาน

๔.มีความรอบคอบในการทำงาน

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

๑.วิธีวัดและเครื่องมือวัด

เป้ามายการเรียนรู้	หลักฐานผลการเรียนรู้	วิธีการวัด	เครื่องมือวัด
สาระสำคัญ การอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้องคล่องแคล่วแล้วสามารถนำไปเขียนได้ถูกต้อง	-คะแนนแบบทดสอบอ่านคำจาก power point -คะแนนแบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -ทำแบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ	-เขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -เขียนเติมคำที่มีอักษรนำ -ครูฟังจากการอ่านของนักเรียน	-แบบทดสอบอ่านคำจาก power point -แบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -แบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ
ตัวชี้วัด มฐ.ท ๑.๑ ป.๓/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความเรื่องสั้นๆและบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้องคล่องแคล่ว	-คะแนนแบบทดสอบอ่านคำจาก power point	-ครูฟังจากการอ่านของนักเรียน	-แบบทดสอบการอ่านคำจาก power point
มฐ.ท ๒.๑ ป.๓/๑ เขียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	-คะแนนแบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -คะแนนแบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ	-เขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -เขียนเติมคำที่มีอักษรนำ	-แบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -แบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ
มฐ.ท ๒.๑ ป.๓/๖ มีมารยาทในการเขียน	-คะแนนแบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -คะแนนแบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ	-ครูตรวจดูจากการทำแบบฝึกหัดเขียนตัวหนังสืออ่านง่ายสะอาด	-แบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -แบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ
คุณลักษณะ ๑. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้องคล่องแคล่ว ๒.นักเรียนสามารถเขียนคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้อง	- คะแนนแบบทดสอบอ่านคำจาก power point -คะแนนแบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -คะแนนแบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ	-ครูฟังจากการอ่านของนักเรียน -เขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -เขียนเติมคำที่มีอักษรนำ	-แบบทดสอบการอ่านคำจาก power point -แบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ -แบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำสู่บทเรียน

๑. ครูสนทนากับนักเรียน แล้วแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

ขั้นการสอน

๑. ครูอธิบายเนื้อหาจาก power point เรื่อง อักษรนำ ให้นักเรียนฟังและทำความเข้าใจ

- ความหมายของอักษรนำ

- การแบ่งประเภทของอักษรนำ และยกตัวอย่างคำที่มีอักษรนำในแต่ละประเภทประกอบ

๒. ครูสุ่มถามเกี่ยวกับความรู้เรื่องอักษรนำเป็นรายบุคคล

๓. ครูยกตัวอย่างคำที่มีอักษรนำโดยใช้ power point เป็นสื่อการสอนประกอบ และสุ่มถามเป็นรายบุคคล

ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้/ขั้นสรุปการสอน

๑. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบและแบบฝึกหัด

-ทำแบบทดสอบอ่านคำจาก power point

-ทำแบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ

-ทำแบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ

สื่ออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้

สื่อ

๑. power point เรื่อง อักษรนำ

๒. แบบทดสอบอ่านคำจาก power point

๓.แบบฝึกหัดการเขียนคำอ่านสะกดคำที่มีอักษรนำ

๔.แบบฝึกหัดการเติมคำที่มีอักษรนำ

แหล่งเรียนรู้

๑.ห้องเรียน